Miguel Hernández. Aportación a #poema27

El alumnado de 2º de Bachiller lleva una agenda demasiado repleta para proyectos poéticos. Sin embargo, no hemos querido dejar pasar el homenaje a la Generación del 27 sin acordarnos al menos de Miguel Hernández, un poeta que hemos de estudiar en este curso y que encaja con bastantes de los postulados estéticos de esta generación. Curiosamente, algunos de estos alumnos ya participaron hace cinco años en otro homenaje a Miguel Hernández.

Esperamos que os gusten.

Miguel Hernández

PREGUNTAS SELECTIVIDAD BLOQUE II: MIGUEL HERNÁNDEZ

1. Miguel Hernández en su contexto literario (Generación del 27, Generación del 36, singularidad...)
2. Trayectoria poética de Miguel Hernández (la evolución de su poesía)
3. Temas poéticos de Miguel Hernández
4. El compromiso social y político en la poesía de Miguel Hernández
5. Vida y muerte en la poesía de Miguel Hernández
6. El lenguaje poético Miguel Hernández: símbolos y figuras retóricas más destacadas
7. Tradición y vanguardia en la poesía de Miguel Hernández

MATERIALES PARA PREPARAR LA TEORÍA:

• Temario M.H. Selectividad (1)(*)
• Temario M.H. Selectividad (2)
• Preguntas contestadas (Rosario Peñaranda. IES Sabina Mora)

• Vida, amor y muerte en la poesía de M.H

• Temática de la obra de M.H.

• El compromiso social y político de Miguel Hernández

• Compromiso social y político en la poesía de Miguel Hernández
• Documental UNED sobre Miguel Hernández

(*) Carpeta de descarga

ANTOLOGÍA DE POEMAS:

Primera etapa / Imagen de tu huella (1934-35)

Es tu boca...
Ser onda, oficio, niña...
Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos

El rayo que no cesa (1936)

Te me mueres de casta y de sencilla
Umbrío por la pena, casi bruno
Un carnívoro cuchillo
¿No cesará este rayo que me habita
No me conformo, no...
Por una senda van los hortelanos
Como el toro he nacido para el luto
ELEGÍA (Yo quiero ser llorando el hortelano)

Viento del pueblo (1937)

ELEGÍA PRIMERA (Atraviesa la muerte con herrumbrosas lanzas)
VIENTOS DEL PUEBLO ME LLEVAN
EL HERIDO
EL NIÑO YUNTERO (Carne de yugo, ha nacido)
LAS ABARCAS DESIERTAS
ACEITUNEROS (Andaluces de Jaén)
CANCIÓN DEL ESPOSO SOLDADO (He poblado tu vientre de amor y sementera)
CANCIÓN ÚLTIMA (Pintada, no vacía)

Cancionero y romancero de ausencias (1938-1942)

Bocas de ira

Ausencia en todo veo:

Rumorosas pestañas

VALS DE LOS ENAMORADOS Y UNIDOS HASTA SIEMPRE

Cuerpo del amanecer

HIJO DE LA LUZ Y DE LA SOMBRA

NANAS DE LA CEBOLLA

Menos tu vientre

ANTES DEL ODIO (Beso soy, sombra con sombra)

Besarse, mujer

LA BOCA

ETERNA SOMBRA

Otros poemas de interés:

EL HAMBRE

EL TREN DE LOS HERIDOS

GUERRA

Llegó con tres heridas

Llevadme al cementerio

Me llamo barro aunque Miguel me llame

Me tiraste un limón, y tan amargo

Rosario, dinamitera
Te me mueres de casta y de sencilla

Tengo estos huesos hechos a las penas

Tristes guerras

Tu corazón, una naranja helada

Una querencia tengo por tu acento

POEMAS GRABADOS EN EL IES BOVALAR EN 2010:

• Poemas de Miguel Hernández

REVISTA RIU SEC 2010. MIGUEL HERNÁNDEZ: VER REVISTA

• Miguel Hernández. Vida y obra.
• Miguel Hernández en el IES Bovalar
• Cartel interactivo de Miguel Hernández
• Pasillos poéticos con M.H.

MÁS POEMAS EN RED:

• Miguel Hernández en "Poesi.as"
• Miguel Hernández en "los poetas.com"
• Miguel Hernández en "A media voz"

Luces de bohemia

La primera lectura del curso es Luces de bohemia, de Valle-Inclán. Las preguntas modelo que aparecen en Selectividad son las siguientes:

1. Luces de bohemia en el contexto histórico y literario de su época
2. Luces de bohemia y la realidad política y social
3. Modernismo y 98 en Luces de bohemia
4. La obra de Valle-Inclán y su aportación al panorama teatral. El esperpento.
Características del esperpento y su reflejo en Luces de bohemia.
5. Evolución de la obra de Valle-Inclán. Justifica la inclusión de Luces de bohemia
en la etapa que le corresponda
6. Luces de bohemia. Temas y estética.
7. Los personajes de Max Estrella y don Latino en Luces de bohemia

A continuación os dejo los enlaces de interés para desarrollar esta lectura (*):

• Luces de bohemia (Texto completo de la obra)
• Apuntes de preguntas resueltas (I)
• Apuntes preguntas (II)
• Apuntes preguntas (III)
• Vocabulario útil para la lectura del texto
• El esperpento
• Guía de lectura de la obra
• Anotaciones sobre la lectura de Luces de bohemia
• Los personajes de Max Estrella y Don Latino
• Valle-Inclán, vida y obra

(*) Se pueden descargar algunos archivos en DOC/PDF

Como se viene indicando en clase, la lectura del texto es fundamental para entender la obra y para relacionarla con la teoría. Hay resúmenes en la red e incluso películas, pero en ningún caso dan idea del lenguaje y de la estética empleados por Valle en su obra.

Bienvenidos a 2º de Bachiller

Empieza para vosotros la cuenta atrás. Espero que sea el camino a la gloria. Suerte.
A continuación tenéis los criterios de evaluación del curso. Ánimo.

Criterios de calificación 2 Bachiller by lenguabovalar

No es fácil leer... Día del libro 2014

Este Día del Libro nos pilla en plenas vacaciones de Pascua y no podremos celebrarlo en clase como en años anteriores, pero tuvimos la precaución de preparar algunas reflexiones antes de irnos. ¿Queréis verlas?

Y no os perdáis las tomas falsas:

Tareas 2º trimestre

Se acerca la evaluación y recordamos que tenéis en la barra lateral el documento para la autoevaluación que deberá subirse al portafolio digital. 

Los comentarios de texto son: "Maleducados" de Juan Cruz y "Restar" de David Trueba.

Pueden subirse opcionalmente las reseñas de las lecturas de la evaluación, así como los materiales que vayáis elaborando de #piensamelamor.

Segunda entrega #pechakuchas #piensamelamor

Pechakuchas de Garcilaso de la Vega y de Lope de Vega.

GARCILASO DE LA VEGA:

LOPE DE VEGA:

Pechakuchas #piensamelamor

Aquí tenéis las primeras entregas de PechaKuchas del grupo de 1º de Bachiller científico, dentro del proyecto 'Piénsame el amor y te comeré el corazón'. Pronto habrá más... 

GONZALO DE BERCEO:

Presentación: 

PechaKucha:

ARCIPRESTE DE HITA:

Presentación:

PechaKucha:

La Celestina

Os dejo la película realizada por los compañeros de este centro hace unos años.


Para un panorama general de La Celestina, podéis visitar la página de Spanish Arts. Para indagar en cuestiones acerca del género de la obra, os recomiendo esta presentación de alumnos de Bachiller:


Para saber más de la obra y entender los elementos que la configuran como una obra de transición entre la Edad Media y el Renacimiento, recomiendo la lectura de este artículo y la presentación que lo acompaña:

La Celestina

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